^[4] Gina Kolata, «Big Study Sees No Evidence Power Lines Cause Leukemia», New York Times, 3 de julio de 1997, p. 1. Ver, también, Shankar Vedantam, Knight Ridder News Service, «When Science and Politics Don't Mix», 19 de enero de 1997. <<

^[5] Edward Champion, New England Journal of Medicine, 3 de julio de 1997, pp. 44-46. <<

^[6] William Broad, «Data Tying Cancer to Electric Power Found to Be False», New York Times, 24 de julio de 1999, p. 1. <<

^[8] Algunas referencias a la «revolucionaria» e «innovadora» investigación de Gilligan: Marie Franklin, «The Toll of Gender Roles», Boston Globe, 3 de noviembre de 1996, p. 9; «Time 25», Time, 17 de junio de 1996, p. 54; Michael Norman, «From Carol Gilligan's Chair», New York Times Magazine, 9 de noviembre de 1997, p. 50; Carolyn Heilbrun, «How Girls Become Wimps», New York Times Book Review, 4 de octubre de 1992, p. 13; Newsweek, 11 de mayo de 1998, p. 56. Ver, también, Heinz Award Announcement 1997 (http://www.awards.heinz.org/gilligan.html). <<

^[9] El texto es del Heinz Award Announcement de 1997 (http://www.awards.heinz.org/gilligan.html). <<

^[10] Ver, por ejemplo, Zella Luria, «A Methodological Critique», Signs: Journal of Women in Culture ad Society 11, n° 21 (1986), pp. 316-321; Anne Colby y William Damon, «Listening to a Different Voice: A Review of Gilligan's In a Different Voice». Merrill-Palmer Quarterly 29, n° 4 (1983) pp. 473-481; Martha T. Mednick, «On the Politics of Psychological Constructs: Stop the Bandwagon, I want to Get Off», American Psychologist 44, n° 8 (agosto de 1989), p. 1118; y George Sher, «Other Voices, Other Rooms?: Women's Psychology and Moral Theory», Eva Feder Kittay y Diana T. Meyers, eds., Women and Moral Theory (Totowa, N.J.: Rowan and Littlefíeld, 1987). <<

^[11] Francine Prose, «Confident at 11, Confused at 16», New York Times Magazine, 1 de enero de 1990, p. 23. <<

^[12] Ibíd., p. 45. <<

^[13] Ibíd., p. 23. <<

^[14] Ibíd., p. 40. <<

^[15] Ms. Foundation for Women y Sondra Forsyth, Girls Seen and Heard (New York: Tarcher/Putnam, 1998), p. XIII. <<

^[16] Ibíd., pp. XIV, XV. <<

^[17] Ibíd., p. XVII. <<

^[18] Ms. Foundation, Synopsis of Research on Girls (New York: Ms. Foundation, 1995), p. 1. <<

^[19] Ibíd., p. 5. <<

^[20] Carol Gilligan, In a Different Voice: Psychological Theory and Women's Development (Cambridge, Mass.: Harvard University Press, 1982). <<

^[21] Amy Gross, pasaje de Vogue citado por Gilligan en In a Different Voice (Cambridge, Mass.: Harvard University Press, 1993). <<

^[22] Lawrence J. Walker, «Sex Differences in the Development of Moral Reasoning: A Critical Review», Child Development 55 (1984), p. 681. <<

^[23] William Friedman, Amy Robinson y Britt Friedman, «Sex Differences in Moral Judgments?: A Test of Gilligan's Theory», Psychology of Women Quarterly 11 (1987), pp 37-46. <<

^[24] Gilligan, In a Different Voice, p. 3. <<

^[25] Luria, «A Methodological Critique». <<

^[26] Fay J. Crosby, Juggling: The Unexpected Advantages of Balancing Career and Home for Women and Their Families (New York: Free Press, 1991), p. 124. <<

^[27] Gilligan es alabada por algunos (en su mayoría, feministas) filósofos morales por su «descubrimiento» de dos accesos a la moralidad: la ética (femenina) del cuidado y la ética (masculina) de justicia. La designación de estas como femenina y masculina es obra suya, pero la distinción es vieja. La tensión entre cuidado y deber, entre lo personal y lo impersonal, entre principios abstractos y realidad contextual son temas familiares en filosofía moral y trascienden el género. Todas las teorías normales (por ejemplo, el contractarianismo hipotético de John Rowls) deben asignar lugares propios al cuidado y al deber, equilibrando, por ejemplo, consideraciones de justicia con consideraciones de compasión. Ver George Sher, «Other Voices, Other Rooms?», y Marcia Baron, The Alleged Repugnance of Acting from Duty, Journal of Philosophy 81, n° 4 (abril de 1984), pp. 197-220. <<

^[28] Lyn Mikel Brown y Carol Gilligan, Meeting at the Crossroads: Women's Psychology and Girls' Development (New York, Ballantine, 1992), p. 15. <<

^[29] Carol Gilligan, Nona Lyons y Trudy Hammer, eds., Making Connections: The Relational Worlds of Adolescent Girls at Emma Willard School (Cambridge, Mass.: Harvard University Press, 1990). Haciendo conexiones. Los minutos de relaciones de las chicas adolescentes en la escuela Emma Willard. <<

^[30] Ibíd., p. 5. <<

^[31] Prose, «Confident at 11, Confused at 16», p. 23. <<

^[32] Gilligan et al., Making Connections, p. 14. <<

^[34] Ibíd., p. 24. <<

^[35] Ibíd., pp. 147-61. <<

^[36] Ibíd., p. 154. <<

^[37] Ibíd., p. 158. <<

^[38] Ibíd., p. 147. <<

^[39] Gilligan, In a Different Voice (edición de 1993), p. XVI. <<

^[42] Carol Gilligan, «Remembering Larry», Journal of Moral Education 27, n° 2 (1998), p. 134. <<

^[43] Brown y Gilligan, Meeting at the Crossroads, p. 216. <<

^[45] Ibíd., p. 218. <<

^[46] Christopher Lasch, «Gilligan's Island», The New Republic, 7 de diciembre de 1992, pp. 34-39. <<

^[47] Brown y Gilligan, Meeting at the Crossroads, p. 193. <<

^[48] Ibíd., p. 194. <<

^[49] Ibíd., p. 190. <<

^[50] Ibíd., p. 214. <<

^[51] Ibíd., p. 196. <<

^[52] Ibíd., p. 203. <<

^[54] Ibíd., p. 10. <<

^[55] Susan Harter et al., «Level of Voice Among Female and Male High School Students: Relational Context, Support and Gender Orientation», Development Psychology 34, n° 5 (1998), p. 892. <<

^[56] Susan Harter, Patricia Waters y Nancy Whitesell, «Lack of Voice as a Manifestation of False Self-Behavior Among Adolescents: The School Setting as a Stage upon Which the Drama of Authenticity is Enacted», Educational Psychologist 32, n° 3 (1997), pp. 153-173. <<

^[57] Ibíd., p. 162. <<

^[58] Ibíd., p. 153 (abstracto) <<

^[59] U.S. Department of Education, Nacional Center for Education Statistics, «Nacional Education Longitudinal Study, 1998», Base Year and First Follow-up Survey, tablas preparadas en 1993, Digest of Education Statistics, 1993 (Washington, D.C.: U.S. Department of Education, 1993), p. 126, Tabla 140. <<

^[60] AAUW/Greenberg-Lake Full Data Report, Expectations and Aspirations: Gender Roles and Self-Esteem (Washington, D.C.: American Association of University Women, 1990), p. 18. <<

^[61] Ibíd., p. 13. <<

^[62] Metropolitan Life Insurance Company, The American Teacher 1997: Examining Gender Issues in Public Schools (New York: Metropolitan Life Insurance Company, 1997), p. 131. Una pregunta similar se hizo en 1998-1999, en el State of Our Nations Youth Survey, State of Our Nations Youth 1998-1999 (Alexandria, Va.: Horatio Alger Association), 1998. El 71% de las chicas, pero solo el 64% de los chicos dijeron que tenían una oportunidad para una discusión abierta en clase. <<

^[63] Debra Viadero, «Their Own Voices», Education Week, 13 de mayo de 1998, p. 37. <<

^[64] Gilligan, «Remembering Larry», pp. 134-135. <<

^[65] Carol Gilligan, «The Centrality of Relationship in Human Development: A Puzzle, Some Evidence and a Theory», en Gilí Noam y Kurt Fischer, eds., Development and Vulnerability in Close Relationships (Mahwah, N.J.: Erlbaum, 1996), p. 251. <<