^[1] En 1998, la Roper Starch Worldwide Poll indicaba que 53 millones de norteamericanos decían «que sus empresas o las de sus esposos participaron en el Día». Aproximadamente, un tercio de las empresas norteamericanas tomó parte en el acontecimiento; ver http://ms.foundation.org/press/roper.html. <<

^[2] Memo de Marie Wilson, Ms. Foundation for Women, para grupos o individuos trabajando en el Día del Hijo, 29 de marzo de 1996. <<

^[3] Ver, por ejemplo, Catherine Hanson y Anne McAuliffe, «Gender and Violence: Implications for Peaceful Schools» (http://www.edc.org/womensequity/article/gbv.peace.html). <<

^[4] Elizabeth Glick, «The Boys on the Bus», People, 30 de octubre de 1992, p. 125. Mencionado por Ruth Shalit, «Romper Room: Sexual Harassment —by Tots», The New Republic, 29 de marzo de 1993, p. 13. <<

^[5] Nan Stein, «Secrets in Public: Sexual Harassment in Public (and Private) Schools», Working Paper No. 256 (Wellesley, Mass.: Wellesley College, Center for Reseach on Women), rev. 1993, p. 4. <<

^[6] «WEEA History», http://www.edc.org/WomensEquity. <<

^[7] Katherine Hanson, «WEEA Equity Center Update», memo, 27 de febrero de 1998. <<

^[8] Katherine Hanson, declaración inaugural en 1999 Catalogue: WEEA Equity Center (Washington, D.C.: U.S. Department of Education, 1999). <<

^[9] Hanson y McAuliffe, «Gender and Violence», p. 2. <<

^[10] Ibíd., p. 1. <<

^[11] Katherine Hanson, «Gendered Violence: Examining Education's Role», Working Paper Series (Newton, Mass.: Center for Equity and Cultural Diversity, 1995), p. 1. <<

^[13] Hanson y McAuliffe, «Gender and Violence», p. 1. <<

^[14] Ibíd., p. 2. <<

^[15] Ibíd., p. 4. <<

^[16] Ibíd., p. 3. <<

^[17] Para discusión de problemas metodológicos con la investigación de Nan Stein sobre hostigamiento en la escuela, ver mi Who Stole Feminism?: How Women Have Betrayed Women (New York: Simon & Schuster, 1994; Touchstone, 1995), pp. 181-187. <<

^[18] Ver U.S. Bureau of Justice Statistics, Violence-Related Injuries Treated in Hospital Emergency Departments (Washington, D.C.: U.S. Bureau of Justice Statistics, 1999). Ver, también, Centers for Disease Control and Prevention, Injury Visits to Hospital Emergency Departments, United States, 1992-1995 (Hyattsville, Md.: U.S. Department of Health and Human Services, 1998). Por supuesto, no todas las mujeres maltratadas van a urgencias para ser tratadas, y entre esas mujeres que van a urgencias debido a malos tratos, algunas atribuyen sus lesiones a otras causas. De todas maneras, no hay evidencia que apoye las cifras de Hanson tan exageradamente hinchadas. Para una valoración seria y digna de crédito de la incidencia y severidad de la violencia doméstica, ver Cathy Young, Ceaseftre: Why Women and Men Must Join Forces to Achieve True Equality (New York: Free Press, 1999). Teniendo en cuenta que el estudio del Buraeu of Justice y el estudio de los Centros pudieran haber subinformado de la incidencia de la violencia doméstica, Young dice: «Aun si asumimos que cuatro de cada cinco de dichos casos se omite, la violencia doméstica aún quedaría muy por detrás de las caídas (27% de lesiones) y accidentes de automóvil (13%)» (p. 105). <<

^[19] El Federal Bureau of Investigation, Crime in the United States, 1991 (Washington, D.C.: Federal Bureau of Investigation, 1992), pp. 23-24. De acuerdo con el FBI, «Un número estimado de 106 593 violaciones forzadas fueron denunciadas a las agencias para el mantenimiento de la ley por toda la nación durante 1991. El total en 1991 fue de un 4% más alto que el nivel de 1990» (p. 24). <<

^[20] Hanson y McAuliffe, «Gender and Violence», p. 3. <<

^[22] U.S. Department of Education, 1999 Catalog: WEEA Equity Center (Washington, D.C.: U.S. Department of Education, 1999), inside cover. El Centro WEEA ofrece un curso en la red para Coordinadores del Título IX. <<

^[23] Research Report. The Wellesley Center for Women 1, n° 1 (otoño 1998), p. 3. <<

^[24] Merle Froschl et al., gran propuesta al Department of Education para Quit it! Disponible a través de Educational Equity Concepts, New York, N.Y. 1997. <<

^[25] Education Equity Concepts y Wellesley College Center for Research on Women. Quit it!: A Teachers Guide on Teasing and Bullying for Use with Students in Grades K-3 (New York y Wellesley, Mass. Educational Equity Concepts y Wellesley College Center for Research on Women, 1998), p. 2. <<

^[26] Ibíd., p. V. <<

^[27] Ibíd., p. 87. <<

^[28] Ibíd., p. 48. <<

^[29] Department of Children, Families and Learning, Girls and Boys Getting Along: Teaching Sexual Harassment Prevention in the Elementary Classroom (St. Paul, Minn.: Department of Children, Families and Learning, 1997). <<

^[30] Ibíd., p. 55. <<

^[31] «Federal Government Takes Broad View of Peer Sexual Harassment», School Board News, 17 de septiembre de 1996. <<

^[32] Teacher TV, «Sexual Harassment and Schools», Episode 28 (Washington, D.C.: National Education Association, 1993). <<

^[33] Anne Gearan, «Sex Changes Dropped Against 9-Year Oid in Lunch-Line Bump». Associated Press, 25 de junio de 1997. <<

^[34] Sharon Lamb, «Sex-When Its Childs Play», Boston Globe, 13 de abril de 1997. <<

^[35] Entrevistas de la autora con padres, enero y febrero 1998. <<

^[36] Nan Stein y Dominic Cappello, Gender Violence/Gender Justice: An Interdisciplinary Teaching Guide for Teachers of English, Literature, Social Studies, Psychology, Health, Peer Counseling, and Family and Consumer Sciences (Wellesley, Mass.: Wellesley College Center for Research on Women, 1999). <<

^[37] Ibíd., p. VI. <<

^[38] Ibíd., p. 71. <<

^[39] Ibíd., p. 69. <<

^[40] Ibíd., p. 124. <<

^[41] Jack O’Sullivan, «A Bad Way to Educate Boys». Independent (London), 3 de abril de 1997, p. E8. <<

^[42] Nan Stein, «Getting in the Schoolhouse Door: Sexual Assault and Domestic Violence; Organizing in K-12 Schools», discurso inaugural, Sexual Assault and Harassment on Campus Conference, patrocinado por Safe Schools Coalition, Orlando, Florida, 17 de octubre de 1997. <<

^[43] Metropolitan Life Insurance Company, The American Teacher 1997: Examining Gender Issues in Public Schools (New York: Metropolitan Life Insurance Company and Louis Harris & Associates, 1997). Louis Harris & Associates pidieron a los estudiantes responder a esta afirmación: «Siento que los maestros no escuchan lo que yo tengo que decir». Treinta y uno por ciento de los chicos pero solo el 19% de las chicas dijeron que la afirmación era «mayormente cierta». Ver, también, AAUW/Greenberg-Lake Full Data Report (Washington, D.C.: Greenberg-Lake, 1990), p. 18. Reproducido arriba en Capítulo 1, p. 42 (Tabla 4). <<

^[44] El pasaje citado es del Minnesota Department of Children, It's Not Fun/It's Ilegal: The Identification and Prevention of Sexual Harassment to Teenagers (Minneapolis: Minnesota Department of Children, 1995), p. 18. La cita completa dice: «En nuestra sociedad, los hombres tienen normalmente el control: el control de nuestro país, de nuestros negocios, nuestras escuelas y se les ha formado para tener el control de la familia… Puede haber notado que nuestra sociedad trata a los hombres y a las mujeres desigualmente. Las mujeres ganan menos dinero, han tenido menos oportunidades en su carrera, han sido consideradas el sexo «débil». Todo eso está empezando a cambiar, pero, porque los hombres han sido más poderosos en la sociedad, es razonable que sean normalmente ellos los acosadores». <<

^[45] El profesor Schlechter de la NYU, como la mayor parte de los colegios universitarios de artes liberales, tiene un verdadero vacío de género: su inscripción de estudiantes no-graduados es de un 60% femenino y un 40% masculino. Como expertos en igualdad de género, Schlechter y los otros participantes en la conferencia son muy conscientes de que este vacío está creciendo de año en año. Sin embargo, el tomar nota de ello podría reflejarse en lo razonable de la pretensión permanente sobre que las escuelas norteamericanas están estafando a las chicas. Eso podía quitar fuerza a la conferencia de la NCSEE, así que pasó inadvertido. <<

^[46] Research Report: The Wellesley Centers for Resarch on Women 2, n° 1 (otoño de 1997), p. 5. <<

^[47] Al hablar de diferencias de sexo, es importante tener en cuenta que las caracterizaciones no se refieren a todas las chicas, ni siquiera a todos los chicos y chicas «normales». Aunque hay un cierto número de chicos educados y tímidos que se alejan de la violencia, se dice que los chicos son más agresivos que las chicas porque, en general, ellos lo son. Y aunque hay muchas chicas que son menos educadas que la media de los chicos, se dice que las chicas son más educadas que los chicos porque como media ellas lo son. <<

^[48] Eleanor Emmons Maccoby y Carol Nagy Jacklin, The Psychology of Sex Differences, vol. 1 (Palo Alto, California: Stanford University Press, 1974), p. 352. <<

^[49] Camille Paglia, Sex, Art and American Culture (New York: Vintage, 1992), p. 53. <<

^[50] Camille Paglia, Sexual Personae: Art and Decadence from Nefertiti to Emily Dickinson (New Haven, Conn.: Yale University Press, 1990), p. 37. <<

^[51] Paglia, Sex, Art and American Culture, p. 24. <<

^[52] Paglia, Sexual Personae, p. 37. <<

^[53] American Association of University Women, Hostile Hallways: The AAUW Survey on Sexual Harassment in America's Schools (Washington, D.C.: American Association of University Women, 1993), p. 7. <<

^[54] Valerie Lee et al., «The Culture of Sexual Harassment in Secondary Schools», American Educational Research Journal 33, n° 2 (verano de 1996), p. 399. <<

^[55] Ibíd., p. 383. <<

^[56] Nina Easton, «The Law of the School Yard», Los Angeles Times Magazine, 2 de octubre de 1994, p. 16. <<

^[57] Hara Estroff Maraño, «Big Bad Bully», Psychology Today, septiembre de 1995, p. 12. <<

^[58] Dan Olweus, «Bullying at School» (Oxford: Blackwell, 1993), p. 14. De acuerdo con Olweus, «hay una tendencia en los chicos para estar más expuestos a la intimidación que las chicas» (p. 18). Ver, también, U.S. Department of Education, Indicators of School Crime and Safety, 1998 (Washington, D.C.: Department of Education, 1998), p. 10. De acuerdo con este informe, «El ocho por ciento de todos los estudiantes en los cursos 6 a 12 informan haber sido víctimas de intimidación en la escuela durante el año escolar de 1992-1993». <<

^[59] Lisa Sjostrom, BullyProof.: A teacher's Guide on Teasing and Bullying for Use with Fourth and Fifth Grade Students, desarrollado por Nan Stein (Wellesley, Mass., y Washington, D.C., Wellesley College Center for Research on Women and National Education Association Professional Library, 1996). Cifras de venta dadas por Nancy Mullin-Rindler, una investigadora asociada del Wellesley College Center for Research on Women. <<