[1] Mead, 1959, p. vii<<

[2] Fry, 1988.<<

[3] Mead, 1963 p. 56 (originalmente publicado en 1935). Un grupo de caníbales: p. 164.<<

[4] Los arapesh se enfrascan en la guerra: Daly & Wilson, 1988. Las gentes amantes de la guerra son cariñosas con sus pequeños: Eibl-Eibesfeldt, 1989. Los yanomami: Chagnon, 1992.<<

[5] Ghodsian-Carpey & Baker, 1987; Gottesman, Goldsmsith & Carey, 1997; Van den Oord, Boomsma & Verhulst, 1994.<<

[6] El doble de niños: Chagnon, 1988. Criar sistemáticamente guerreros: Cairas, Gariépy & Hood, 1990, informan que es posible criar una raza de ratones que difiera mucho en cuanto a la agresividad en solo cuatro o cinco generaciones de crianza selectiva.<<

[7] Chagnon, 1992, p. 86.<<

[8] Devolver el golpe: Eibl-Eibesfeldt, 1989. Se desalienta jugar a pelear: Fry, 1988.<<

[9] Parks, 1995, pp. 15,175.<<

[10] LaFromboise, Coleman & Gerton, 1993.<<

[11] Ungar, 1995, p. 49.<<

[12] Ferreira, 1996.<<

[13] Hayakawa, 1964, p. 217.<<

[14] Polgar, 1960, citado en LaFromboise y otros, 1993.<<

[15] Schaller, 1991, p. 90.<<

[16] Schaller, 1991, p. 90.<<

[17] Para una visión positiva de la cultura de los sordos, véase Padden & Humphries, 1988. Para una visión negativa, véase Bertling, 1994.<<

[18] Umbel, Pearson, Fernández & Oller, 1992, p. 1.013.<<

[19] Veáse, por ejemplo, Sidransky, 1990, p. 63.<<

[20] Schaller, 1991, p. 191.<<

[21] Sacks, 1989.<<

[22] Para una explicación del milagro, véase Pinker, 1994.<<

[23] A. Senghas, 1995; Kegl, Senghas & Coppola, en prensa.<<

[24] A. Senghas, 1995, pp. 502-503.<<

[25] Bickerton, 1983.<<

[26] Génesis, 11,1-9<<

[27] Bickerton, 1983, p. 119.<<

[28] R. Senghas & Kegl, 1994.<<

[29] Esta analogía la inspiró el experimento clásico de Zimbardo, 1993 (originalmente publicado en 1972).<<

[30] La cultura del prisionero: Goffman, 1961, capítulo 1; Minton, 1971, pp. 31-32. Engañar a los vigilantes: Goffman, 1961, pp. 54-60.<<

[31] Corsaro, 1997, pp. 42,140.<<

[32] Corsaro, 1985.<<

[33] Le Vine & Le Vine, 1963.<<

[34] Opie&Opie, 1969, pp. 7,1,5-6.<<

[35] Sherif y otros, 1961. Véase el capítulo 7.<<

[36] DeMarrais, Nelson & Baker, 1994.<<

[37] Napier & Napier, 1985.<<

[38] Glyn, 1970, pp. 128,129,135,150.<<

[39] Schaller, 1991, p. 90.<<

[40] Golding, 1954.<<

[41] No poder soportar a los niños: Glyn, 1970, p. 142. Preocupaciones de los yanomami: Chagnon, 1992: Eibl-Eibesfeldt, 1989.<<

[42] Parks, 1995, pp. 63,64,175.<<

[43] Lewald, 1871, citado en Schütze, 1987, p. 51.<<

[44] Consejo de Asuntos Científicos, 1995.<<

[45] Dos visitas a los gusii; Le Vine & Le Vine, 1963; Le Vine & Le Vine, 1988, p. 32.<<

[46] Howrigan, 1988, p. 48.<<

[47] Alimentación con leche materna entre los pudientes: Bee, Baranowski, Rassin, Richardson & Mikrut, 1991. Entre los económicamente débiles: Jones, 1992 p. AA5.<<

[48] Melson, Ladd & Hsu, 1993; Salzinger, 1990.<<

[49] Riley, 1990.<<

[50] Salzinger, 1990.<<

[51] Fry, 1988, p. 1.010.<<

[52] Coulton, Korbin, Su & Chow, 1995; Deater-Deckard, Dodge, Bates & Pettit, 1996; Dodge, Pettit & Bates, 1994b; Kelley & Tseng, 1992; Knight, Virdin & Roosa, 1994.<<

[53] Roth, 1967, p. 107. Véase el capítulo 4.<<

[54] Véase, por ejemplo, Keenan, Loeber, Zhang, Stouthamer-Loeber & Van Kammen, 1995. Este estudio no encuentra relación entre los estilos de crianza de los hijos y la delincuencia de los mismos, una vez que se tuvo en cuenta la influencia de los compañeros delincuentes.<<

[55] Friend, 1995.<<

[56] Farrington, 1995; Rutter & Giller, 1983.<<

[57] Blyth & Leffert, 1995; Brooks-Gunn, Duncan, Klebanov & Sealand, 1993.<<

[58] Brooks-Gunn y otros, 1993; Duncan, Brooks-Gunn & Klebanov, 1994; véase también Fletcher, Darling, Dornbusch & Steinberg, 1995.<<

[59] Peeples & Loeber, 1994, p. 141.<<

[60] Kupersmsidt, Griesler, DeRosier, Patterson & Davis, 1995, pp. 366,360.<<

[61] Kolata, 1993, p. C8.<<

[62] Bickerton, 1983.<<

[63] Véase, por ejemplo, Deater-Deckard y otros, 1996.<<

[64] Hartshorne & May, 1928,1971 (publicado originalmente en 1930).<<

[65] Hartshorne & May, 1971, p. 197 (originalmente publicado en 1930).<<